Okuma ilgisi kavramı; okumaya ilgi duyma, okumayı sevme, okumadan hoşlanma, okumaya öncelik tanıma, okumaya daha fazla zaman ayırma olarak tanımlanmaktadır.

Okuma ilgisi kavramı; okumaya ilgi duyma, okumayı sevme, okumadan hoşlanma, okumaya öncelik tanıma, okumaya daha fazla zaman ayırma olarak tanımlanmaktadır.

Bu anlamda okuma ilgisi, çocukların okul dışındaki okuma etkinlikleriyle ilgilidir. Okul dışındaki okumalar, doğal olarak çocukların herhangi bir zorlama olmadan farklı okuma materyallerine yönelik tavrı olarak anlaşılabilir.

Okuma ilgisi gelişmiş çocuklar, akademik kitaplar, dergiler, gazeteler gibi çeşitli okuma materyallerine ulaşabilir, onları periyodik olarak hayatlarına sokabilir. Çocukların okuma ilgisinin yüksek olması onların okul başarılarında ve okul dışındaki sosyal gelişimlerinde de etkili olur. Bu nedenle çocukların ilgi alanlarını bilmek, onları keyif alacakları kitaplara ve diğer materyallere yöneltmeye yardımcı olacaktır.

Okuma ilgisi, uluslararası okuryazarlık değerlendirmelerinde göz önünde bulundurulan bir faktördür. Örneğin PISA’da okuma ilgisi okuma alışkanlığının merkezinde değerlendirilmiş ve aşağıdaki başlıklarda ele alınmıştır;

-Okumaktan zevk alma,

-Zevk için okumaya ayrılan zaman,

-Okunan materyallerin çeşitliliği,

-Elektronik ortamlardaki okuma etkinliklerinin çeşitliliği,

-Okul için yapılan okumalar,

-Okuma alışkanlıkları.

Okuma ilgisi, bireyin zihnini harekete geçiren ve okumaya yönlendiren bir güçtür. Bu güç okumayı sevme, okumayı alışkanlık haline getirme, dili geliştirme, zihinsel ve sosyal becerileri geliştirme gibi çeşitli yararlar sağlamaktadır. Bu nedenle çocukları küçük yaşlardan itibaren okumaya yönlendirmeye başlamalı ve okuma alışkanlığı geliştirilmeye çalışılmalıdır.

Kaynaklar

 Prof. Dr. Muhammet Bağtuğ ve diğerleri. Okıduğunu Anlama Becerilerini Geliştirme. Pegem Akademi.


Abdullah DAMAR | 24.06.2025