Her öğretmenin öğrencileriyle kurduğu bağ, sağladığı iletişim, oluşturduğu sınıf iklimi ve sürdürdüğü eğitim-öğretim süreci şüphesiz kendi alışkanlıkları ve yıllar içinde elde ettiği bilgi-deneyim birikimiyle ilgilidir.

Her öğretmenin öğrencileriyle kurduğu bağ, sağladığı iletişim, oluşturduğu sınıf iklimi ve

sürdürdüğü eğitim-öğretim süreci şüphesiz kendi alışkanlıkları ve yıllar içinde elde ettiği

bilgi-deneyim birikimiyle ilgilidir.

Bu anlamda sınıf yönetimini nasıl oluşturacağı ve eğitim-öğretim sürecini nasıl sürdüreceği

şüphesiz kendi bileceği iştir. Ancak literatürde bu konu ile ilgili bilgi birikimine de bakmak

gerekiyor. İşte öğrenci motivasyonunu düşüren ifadelerden bazıları;

-Bu işi becerebileceğini sanmıyorum ama neyse…

-Bu problemi ancak benim anlattığım şekilde çözebilirsin!

-Ne yani? Bunlar da iş mi?

-Seni kimse burada tutmuyor.

-Senden bir baltaya sap olmayacağını herkes biliyor.

-Sende bir ışık göremiyorum.

-Kafa değil, odun mübarek!

-Mecbursun bu işi yapmaya!

-Kimsenin gözünün yaşına bakmam, ona göre!

-Senin tipin zaten fiyasko!

-Seni gözüm hiç tutmadı!

-Size anlatacağıma duvara anlatsan daha iyi!

-Bir çocuk bile bunu senden iyi yapar!

-Kendini çok akıllı mı zannediyorsun!

-Git o zaman doğru cevabı annen/baban söylesin!

…

Öğrenciyi aşağılayıcı ve özgüvenini düşürücü bu tür ifadeler, çocuk öğretmene ne kadar

saygılı olursa olsun, motivasyonu düşürücü ve çocuğu okuldan soğutucu etki yapar. Bu

nedenle sınıfta kullanılacak dil ve oluşturulacak sınıf iklimi oldukça önemlidir.

Kaynaklar

Etkili Öğretmenlik. Prof.Dr.Erten GÖKÇE , Doç.Dr.Aliye ERDEM

Abdullah DAMAR