Mehmet YILDIRIM

Mehmet YILDIRIM

Mehmet Yıldırım, 2 Eylül 1980 tarihinde Gaziantep'in Yavuzeli ilçesine bağlı Sarılar köyünde doğdu. İlk ve orta öğrenimini GAP Görme Engelliler ve Sanat Ortaokulu'nda tamamladıktan sonra, lise eğitimini Şehit Şahin Lisesi'nde sürdürdü.

 

1999 yılında Gaziantep Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü’nü kazandı ve 2003 yılında buradan mezun oldu. Eğitimine devam eden Yıldırım, 2004 yılında Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde pedagojik formasyon eğitimi alarak yüksek lisansını tamamladı.

 

Meslek hayatına öğretmen olarak adım atan Mehmet Yıldırım, 2010 yılından itibaren mezun olduğu Şehit Şahin Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'nde Türk Dili ve Edebiyatı öğretmeni olarak görev yapmaktadır. Eğitim alanındaki çalışmalarının yanı sıra, sivil toplum faaliyetlerinde de aktif bir rol üstlenmiştir. 2023 yılından itibaren Körleri Eğitim ve Kalkındırma Derneği Gaziantep Şubesi Başkanı olarak görev yapmakta olup, görme engellilerin eğitimi ve toplumsal katılımı konusunda önemli çalışmalara imza atmaktadır.

 

Eğitimci kimliği ve sivil toplum alanındaki çalışmalarıyla dikkat çeken Mehmet Yıldırım, hayatını eğitim ve toplumsal gelişime adamış bir isimdir.

Görme Engelli Bireylerin Sosyal Yaşamda Karşılaştığı Dezavantajlar

02/06/2025 Bu Yazı 239 Defa Görüntülendi.
Görme engelli bireyler, günlük yaşamda birçok zorlukla karşı karşıya kalmaktadır. Bu zorluklar yalnızca fiziksel engellerle sınırlı kalmayıp, sosyal hayatta da önemli dezavantajlara yol açmaktadır...

Görme engelli bireyler, günlük yaşamda birçok zorlukla karşı karşıya kalmaktadır. Bu zorluklar yalnızca fiziksel engellerle sınırlı kalmayıp, sosyal hayatta da önemli dezavantajlara yol açmaktadır. Toplumun genel yapısı, görme engelli bireylerin ihtiyaçlarına uygun şekilde düzenlenmediği için bu bireyler sosyal hayata tam anlamıyla katılamamakta, kendilerini çoğu zaman dışlanmış hissetmektedirler.

En belirgin sorunlardan biri, kamusal alanların erişilebilirliğidir. Kaldırımların düzensizliği, yönlendirme işaretlerinin yetersizliği ve toplu taşıma araçlarında sesli bilgilendirme sistemlerinin eksikliği görme engelli bireylerin bağımsız hareket etmelerini zorlaştırmaktadır. Bu durum, onların dış dünyayla olan bağlarını zayıflatmakta, sosyal etkileşimlerini sınırlandırmaktadır.

İletişim de görme engelli bireyler için önemli bir dezavantaj alanıdır. Görsel ipuçlarını okuyamamak, jest ve mimiklere dayalı iletişimi anlamayı zorlaştırır. Bu durum karşılıklı anlayışı azaltabilir ve sosyal ilişkilerin yüzeyselleşmesine neden olabilir. Görme engelli bireyler, duyguları ve niyetleri anlamakta zorlanabilir, bu da onları daha içine kapanık ve çekingen bireyler haline getirebilir.

İş hayatında da benzer sorunlar yaşanır. Görme engelli bireyler, yeteneklerine rağmen önyargılar nedeniyle iş bulmakta zorlanırlar. Çoğu işveren, bu bireylerin üretkenliğini sorgular ve onları yeterince destekleyecek altyapıyı oluşturmaz. Bu da görme engellilerin ekonomik bağımsızlıklarını kazanmalarını engeller ve toplumsal eşitsizlikleri derinleştirir.

Eğitim alanında ise erişilebilir materyal eksikliği önemli bir problemdir. Braille materyallerin sınırlı oluşu, teknolojik cihazlara erişimin kısıtlılığı ve öğretmenlerin özel eğitim konusunda yeterli donanıma sahip olmamaları, görme engelli öğrencilerin eğitimde geri kalmalarına neden olmaktadır. Bu durum uzun vadede onların topluma tam katılımını zorlaştırır.

Sonuç olarak, görme engelli bireylerin sosyal yaşamda karşılaştıkları dezavantajlar çok boyutludur ve sadece bireysel çabalarla aşılması mümkün değildir. Toplumun tüm kesimlerinin bilinçlenmesi, kamusal alanların erişilebilir hale getirilmesi, eğitimde ve iş yaşamında fırsat eşitliğinin sağlanması gerekmektedir. Bu adımlar atıldığında, görme engelli bireylerin topluma daha aktif şekilde katılmaları ve sosyal yaşamda daha güçlü yer edinmeleri mümkün olacaktır.


Mehmet YILDIRIM | 02.06.2025