Yapılan hatalardan hiçbir zaman ders almayan, çocuklarımızın emeklerini ve hayallerini yok sayan MEB’in LGS’yi derhal kaldırması, eğitimde fırsat eşitliğini bir an önce sağlaması gerekiyor” dedi.

Arpat, “Bilindiği üzere, öğrencilerin okullardan uzak kaldığı 1,5 yılın ardından pandemiye ilişkin neredeyse hiçbir tedbir almadan yüz yüze eğitime geçen MEB, salgın nedeniyle artan eşitsizlikleri gideren, daha adil ve nitelikli, olası sorunlara daha dayanıklı bir eğitim sistemi için kapsamlı bir eylem planı oluşturmadı. Öğrencilerin salgın sürecinde ne kadar öğrenme kaybı yaşadığı tespit edilip telafi eğitim politikası geliştirilmedi. Salgının yarattığı olumsuz koşullara uygun adım atılmayarak, yüz yüze eğitim sürecinin nitelikli bir şekilde yürütülememesinin olumsuz sonuçlarını, bakanlığın yayınladığı LGS raporu ortaya koydu” tespitini yaptı.

Öğrenciler LGS sınavından umudunu kesti

2021-2022 eğitim öğretim yılında 8. sınıfta eğitime devam eden öğrencilerin ancak yüzde 83’ünün merkezi sınava girdiğini hatırlatan Arpat, “Bu yıl, sınav yapılan okul, derslik sayılarının artmasına rağmen, sınava katılan öğrenci sayısının bir önceki yıla göre düşüş göstermesi, çocuklarımızın giderek bu sınavdan umudunu kestiğini gösteriyor. LGS rakamlarının başlıca söylediği şey, çocuklarımızın bu sınava ve adaletine güveni kalmadığı. Rapora göre; yirmi soru bulunan alt testler arasında öğrencilerin doğru cevap sayısı ortalamasının en yüksek olduğu alt test Fen Bilimleri en düşük olduğu alt test ise Matematik. On soru bulunan alt testler arasında öğrencilerin doğru cevap sayısı ortalamasının en yüksek olduğu alt test Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi en düşük olduğu alt test ise Yabancı dil” ifadelerini kullandı.

Kız öğrenciler, matematik dışındaki tüm alt testlerde erkek öğrencilerden daha başarılı

“2020 merkezi sınav sonuçlarıyla kıyaslandığında, geçtiğimiz yıl ve bu yıl öğrenciler daha düşük başarı gösterdi” diyen Arpat, “2020 LGS sonuçlarına göre Türkçe alt testinde ortalama 10,00; Matematik alt testinde 4,89; Fen Bilimleri alt testinde ise 10,21 olarak gerçekleşmişti. LGS 2022’in belki tek memnun olunacak sonucu, kız çocuklarının başarıdaki yükselen ivmesi oldu. Önceki yıllarda olduğu gibi bu yıl da kız öğrenciler, matematik dışındaki tüm alt testlerde erkek öğrencilerden daha başarılı olduklarını gösterdi. Eğitim-İş olarak tekrar vurguluyoruz; sınav merkezli bir eğitim sistemi, özellikle yaşları küçük çocuklarımız için doğru değildir. Sınavların, ortaokul çağındaki çocuklar için bu kadar önemli hale getirilmesi, pedagojik olarak yanlış. Üstelik o yaştaki çocukların başarılarını ölçme ve değerlendirmeye dair sınav yapmaktan başka metotlar da var” şeklinde konuştu. 

gaziantepsabah.com